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謹(jǐn)防“職校實(shí)習(xí)亂象”，傷了社會(huì)對職教的感情

時(shí)間：2021-08-12瀏覽：665

理論聯(lián)系實(shí)際，注重培養(yǎng)學(xué)生實(shí)際操作能力，職教校組織學(xué)生到工廠、入車間，多形式開展實(shí)習(xí)，無疑是辦學(xué)方式之創(chuàng)舉。

近日，《中國新聞周刊》載文“職校少年”自殺“背后的實(shí)習(xí)亂象”，披露了當(dāng)前職校實(shí)習(xí)之黑幕與亂象。

實(shí)習(xí)本是職業(yè)教育的重要的環(huán)節(jié)，關(guān)乎育人質(zhì)量與競爭力；為此國家教育部等，早就有明文之規(guī)定，既要求學(xué)校精心組織、專業(yè)對口，又要求從學(xué)生身心等實(shí)際出發(fā)，提出了系列要求，以切實(shí)保護(hù)學(xué)生正當(dāng)之權(quán)益，令“實(shí)習(xí)”發(fā)揮積極的功效。

然隨著職業(yè)教育的發(fā)展，個(gè)別職校尤其是欠發(fā)達(dá)地區(qū)的職業(yè)校，在組織學(xué)生實(shí)習(xí)過程中，有?規(guī)?不遵，逐漸變味走調(diào)，與不法廠商勾結(jié)在一起，視實(shí)習(xí)學(xué)生為“廉價(jià)勞動(dòng)力”，抽取“人費(fèi)”，將實(shí)習(xí)學(xué)生變成為帶隊(duì)教師、學(xué)?！皰赍X之工具?。

在實(shí)習(xí)過程中，不僅讓學(xué)生從事專業(yè)無關(guān)之工作，而且還肆意延長工作時(shí)間，變相限制人身自由，強(qiáng)迫學(xué)生勞動(dòng)，甚至還讓實(shí)習(xí)學(xué)生從事有妨身心健康的工作等，上演著一幕幕現(xiàn)代版的“包身工”之荒唐劇。

這些隱藏在實(shí)習(xí)中的亂象，背離了“實(shí)習(xí)”的本真，是為了“實(shí)習(xí)”而“實(shí)習(xí)”，嚴(yán)重地挫傷了學(xué)生實(shí)習(xí)的積極性，令學(xué)生身心受到了嚴(yán)重地傷害，甚至還引發(fā)個(gè)別實(shí)習(xí)學(xué)生“自殺”之悲??；透出了是當(dāng)前職校發(fā)展的短板，拖住職業(yè)教育穩(wěn)健發(fā)展的后腿。

職業(yè)教育擔(dān)負(fù)著培養(yǎng)技能型人才與高素質(zhì)勞動(dòng)者之重任，關(guān)乎我國經(jīng)濟(jì)社會(huì)之未來發(fā)展，來不得半點(diǎn)馬虎，理應(yīng)推實(shí)招、狠招，將其鏟除之；因此，面對當(dāng)前職教“實(shí)習(xí)“過程中，呈現(xiàn)出的“亂象”，理應(yīng)強(qiáng)化監(jiān)管，執(zhí)紀(jì)問責(zé)，將有關(guān)職校實(shí)習(xí)之規(guī)定落實(shí)、落細(xì)，迅速補(bǔ)齊職教發(fā)展短板。

一是各地教育主管部門要在規(guī)則的逗硬執(zhí)行上狠下功夫。

教育主管部門早就對實(shí)習(xí)作出了明確的規(guī)定，“實(shí)習(xí)亂象”的呈現(xiàn)很大程度，是規(guī)定執(zhí)行不力；為此，教育主管部門，要責(zé)令學(xué)校將“規(guī)則”，宣傳到位，入學(xué)生、家長之腦與心，從而鏟除“亂象”滋生之土壤。

二是全程監(jiān)管，不給“亂象”以機(jī)會(huì)。

要求職校上報(bào)“實(shí)習(xí)方案”，實(shí)行審批制度；從實(shí)習(xí)地點(diǎn)的選擇，到實(shí)習(xí)崗位確立，到工作時(shí)間，再到人員的配備與責(zé)任等，各地教育主管部門，要實(shí)行全程跟蹤、監(jiān)管，并不定其開展巡視、巡查。

三是要對“亂象”之制造與參與者等，執(zhí)紀(jì)問責(zé)。

職校實(shí)習(xí)亂象，根在職校，是其有“規(guī)”不守，是其心中無學(xué)生，歸根到底還是其管理出了問題；打蛇打七寸，發(fā)現(xiàn)亂象，有關(guān)部門理應(yīng)旗幟鮮明、理直氣壯對相關(guān)責(zé)任人亮劍，該撤職的撤職，該警示的警示，該降級(jí)的降級(jí)，總之要絕不手軟，讓無視規(guī)則者付出沉重的代價(jià)，從而敲響警鐘。

注重學(xué)生動(dòng)手能力的培養(yǎng)，乃職教之顯著的特征，也是社會(huì)對其“獨(dú)有情鐘”的主因；而職校實(shí)習(xí)亂象，恰影響職校生能力之提升；因此，如對其視而不見，任其野蠻生長，勢必影響社會(huì)對職教之感情，影響職業(yè)教育的穩(wěn)健發(fā)展。

來源：職教界  https://mp.weixin.qq.com/s/IbbF-aZtmp_AXfoet1bUSA