四川特驅(qū)教育管理有限公司,是一家專(zhuān)門(mén)從事職業(yè)教育、教育培訓(xùn)服務(wù)、教育品牌推廣、教育及教育衍生產(chǎn)品開(kāi)發(fā)的綜合性服務(wù)機(jī)構(gòu),開(kāi)展對(duì)內(nèi)、對(duì)外教育服務(wù)與合作。
職業(yè)教育法施行20多年來(lái)首次大修,發(fā)展職業(yè)教育事關(guān)我國(guó)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展全局。職業(yè)教育法修訂草案提出,職業(yè)教育與普通教育具有同等重要地位。草案著力解決職業(yè)教育領(lǐng)域突出問(wèn)題,推動(dòng)培養(yǎng)數(shù)以億計(jì)的高素質(zhì)技術(shù)技能人才。草案突出就業(yè)導(dǎo)向,緩解就業(yè)結(jié)構(gòu)性矛盾和促進(jìn)就業(yè)質(zhì)量提升,為進(jìn)一步深化職業(yè)教育改革提供法律基礎(chǔ)。
職業(yè)教育法賦予職業(yè)教育與普通教育同等重要地位,是發(fā)展職業(yè)教育的大政方針,也是提高國(guó)民素質(zhì)和促進(jìn)國(guó)民經(jīng)濟(jì)快速發(fā)展的戰(zhàn)略性舉措。欲將“同等重要”落到實(shí)處,真正發(fā)揮其應(yīng)有的激勵(lì)導(dǎo)向功能,根據(jù)職業(yè)教育發(fā)展的現(xiàn)實(shí)情況,筆者認(rèn)為,需從認(rèn)識(shí)與實(shí)踐兩方面考量。
從認(rèn)識(shí)層面來(lái)說(shuō),“同等重要”是一種應(yīng)然的理想訴求。只有讓眾人知其所以然,才能增強(qiáng)認(rèn)同感。
從職教屬性看,職業(yè)教育是讓受教育者獲得某種職業(yè)或生產(chǎn)勞動(dòng)所需要的職業(yè)知識(shí)、技能和職業(yè)道德的教育,旨在滿足個(gè)人就業(yè)和工作崗位需要,進(jìn)而推動(dòng)社會(huì)生產(chǎn)力發(fā)展,加快產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整與轉(zhuǎn)型。由此可見(jiàn),職業(yè)教育作為一種教育類(lèi)型,不僅包括可獲取初、中、高等學(xué)歷文憑的教育,還包括職業(yè)培訓(xùn),如轉(zhuǎn)崗培訓(xùn)或崗前培訓(xùn)等。
從社會(huì)發(fā)展需要看,人類(lèi)社會(huì)要永不停息地向前發(fā)展,離不開(kāi)知識(shí)更新與科技創(chuàng)新,職業(yè)培訓(xùn)是知識(shí)更新與科技創(chuàng)新的有效途徑。
從個(gè)人的生存與發(fā)展需求看,在知識(shí)更新和科技創(chuàng)新飛速發(fā)展的形勢(shì)面前,每個(gè)人都要根據(jù)個(gè)人的實(shí)際需求,不斷吸納新知識(shí)、掌握新技能,職業(yè)教育是這一職責(zé)的主要承擔(dān)者。
從實(shí)踐層面看,從某種意義上來(lái)說(shuō),“同等重要”是政府或職能部門(mén)決策的導(dǎo)向。
一要實(shí)施優(yōu)惠政策?!巴戎匾保轻槍?duì)職教與普教存有的差距而言的。落實(shí)職教與普教同等重要,首先要彌補(bǔ)差距與不足,如招生、就業(yè)等,其對(duì)提高職校生源質(zhì)量和學(xué)生整體素質(zhì)的重要性不言而喻。
二要在基礎(chǔ)教育中滲透職教因素。隨著教育改革的不斷深入,被視為“副科”的音體美勞已回到應(yīng)有的位置。根據(jù)各地實(shí)際需求,將職教因素滲透其中,可為中小學(xué)生未來(lái)讀職校打下基礎(chǔ),這也是“同等重要”的應(yīng)有之意。
三要“兩條腿”走路。提到職業(yè)教育,人們一般會(huì)將目光聚集到中職、高職學(xué)校。殊不知,城鄉(xiāng)勞動(dòng)者、下崗職工、返鄉(xiāng)農(nóng)民工等群體的上崗或在崗培訓(xùn)活動(dòng),也是職業(yè)教育的一部分,是踐行“同等重要”不可或缺的內(nèi)容。
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