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校企合作新模式探索

時間：2021-06-01瀏覽：641

校企合作是近年來我國高校各學(xué)科專業(yè)尤其是應(yīng)用技術(shù)專業(yè)培養(yǎng)社會型人才所采用的主要方式，也是未來我國素質(zhì)教育的主要發(fā)展趨勢。在新的教育發(fā)展背景下，高校依據(jù)人才培養(yǎng)和用人市場的全新需求，在企業(yè)與高校相協(xié)助的基礎(chǔ)之上構(gòu)建了全新的企業(yè)學(xué)院合作教學(xué)的新模式，使得校企合作的融合之路更加升華，在提升高校專業(yè)教學(xué)質(zhì)量的同時，有效促進(jìn)了企業(yè)與高校間的供求關(guān)系，真正的將產(chǎn)教結(jié)合推進(jìn)到了高校教育管理當(dāng)中，為我國培養(yǎng)了更多的社會型人才，為我國教育轉(zhuǎn)型發(fā)展打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

校企合作是近年來我國高校各學(xué)科專業(yè)尤其是應(yīng)用技術(shù)專業(yè)培養(yǎng)社會型人才所采用的主要方式，也是未來我國素質(zhì)教育的主要發(fā)展趨勢。在新的教育發(fā)展背景下，高校依據(jù)人才培養(yǎng)和用人市場的全新需求，在企業(yè)與高校相協(xié)助的基礎(chǔ)之上構(gòu)建了全新的企業(yè)學(xué)院合作教學(xué)的新模式，使得校企合作的融合之路更加升華，在提升高校專業(yè)教學(xué)質(zhì)量的同時，有效促進(jìn)了企業(yè)與高校間的供求關(guān)系，真正的將產(chǎn)教結(jié)合推進(jìn)到了高校教育管理當(dāng)中，為我國培養(yǎng)了更多的社會型人才，為我國教育轉(zhuǎn)型發(fā)展打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

在現(xiàn)代社會人才培養(yǎng)發(fā)展的今天，校企合作無疑已經(jīng)成為了高校以及職業(yè)教育體系發(fā)展和改革的出發(fā)點(diǎn)和關(guān)鍵點(diǎn)。高校的職責(zé)就是要為經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展輸送高質(zhì)量的人才，應(yīng)用型、創(chuàng)新型、科技型、務(wù)實(shí)型人才才是高校培養(yǎng)的主要目標(biāo)，也是人才市場的根本需求，校企之間進(jìn)行更深層次的合作與交流，構(gòu)建全新的校企合作模式無疑會產(chǎn)生優(yōu)良的化學(xué)效果，校企雙方的綜合效益會顯著提升，因此，校企合作新模式是高校和企業(yè)雙方可持續(xù)性、健康發(fā)展的高速之路，也是必經(jīng)之路，是我國教育領(lǐng)域發(fā)展的必然趨勢。

1 校企合作新模式開展的必要性。

1.1 有利于我國經(jīng)濟(jì)體制產(chǎn)業(yè)的轉(zhuǎn)型升級調(diào)整。

“大眾創(chuàng)業(yè)、萬眾創(chuàng)新”是我國最新開展的強(qiáng)國戰(zhàn)略，也是我國最新一期五年計劃的行動綱領(lǐng)。未來我國的經(jīng)濟(jì)發(fā)展主要向著新業(yè)態(tài)、新模式、新產(chǎn)業(yè)、新技術(shù)方向發(fā)展，這種經(jīng)濟(jì)體制產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)的轉(zhuǎn)型和升級離不開高精尖的技術(shù)型人才和應(yīng)用型人才，這種社會型人才的需求量增加給高校的人才培養(yǎng)工作提出了巨大的要求，而校企合作新模式恰好解決了高級應(yīng)用型人才培養(yǎng)的難題，使得高校教育培養(yǎng)滿足了市場人才變化的需求，對促進(jìn)我國產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)轉(zhuǎn)型和升級有著巨大的作用。

1.2有利于提升高校創(chuàng)新型人才培養(yǎng)的效率。

高校的創(chuàng)新型人才培養(yǎng)的主要體現(xiàn)不應(yīng)該給人一種“高大上”的視覺審美觀點(diǎn)，高高在上的人才培養(yǎng)氣場不符合高校管理、生產(chǎn)、服務(wù)和建設(shè)的基礎(chǔ)定位，“接地氣”才是高校進(jìn)行創(chuàng)新型人才培養(yǎng)的主要目標(biāo)。校企合作新模式下培養(yǎng)出來的社會型、應(yīng)用型人才才是真正適合社會發(fā)展需求的高等人才，這種明確目標(biāo)的反饋有助于明確高校的辦學(xué)思路、教學(xué)定位以及人才培養(yǎng)方向，進(jìn)而形成良性循環(huán)。提升創(chuàng)新型人才培養(yǎng)的效率。

1.3促進(jìn)高校與企業(yè)的雙贏發(fā)展。

校企合作新模式的應(yīng)用真正的實(shí)現(xiàn)了我國“產(chǎn)教結(jié)合，校企合作”的教育發(fā)展戰(zhàn)略，高校與企業(yè)間的資源共享和高效利用更加縮短的社會需求和人才輸送兩者渠道間的距離。高校提升了辦學(xué)質(zhì)量和人才培養(yǎng)效率，就業(yè)率得到顯著提升;企業(yè)得到了自身崗位所需的應(yīng)用型人才和 創(chuàng)新型人才，高質(zhì)量的社會型人才還有助于企業(yè)的結(jié)構(gòu)轉(zhuǎn)型調(diào)整，真正的實(shí)現(xiàn)校企雙贏的局面。

2 當(dāng)前我國校企合作新模式發(fā)展現(xiàn)狀。

2.1高校社會服務(wù)能力有待提升。

體制性障礙是當(dāng)前校企合作新模式發(fā)展最大的“攔路虎”，高校與企業(yè)間合作的創(chuàng)新模式改革難以趕上社會經(jīng)濟(jì)發(fā)展的步伐，師資配備、專業(yè)設(shè)置、目標(biāo)定位、課程設(shè)置都不能夠滿足企業(yè)轉(zhuǎn)型發(fā)展的根本需求，人才培養(yǎng)的質(zhì)量不能夠得到充足的保障，其社會服務(wù)能力也就難以體現(xiàn)。

2.2企業(yè)缺乏校企合作的動力。

當(dāng)前我國校企合作新模式的發(fā)展主動方往往都是高校，企業(yè)方面的積極性明顯不高。造成這種現(xiàn)象的主要原因是：首先，企業(yè)的成本投入在短期內(nèi)并不能夠看到明確的收益利益分享機(jī)制的缺失使得企業(yè)喪失了利益訴求和主體地位;其次，企業(yè)缺乏一定的社會責(zé)任感和人才培養(yǎng)參與意識。大型企業(yè)不屑于高校聯(lián)合培養(yǎng)，小型企業(yè)則缺乏長遠(yuǎn)規(guī)劃，進(jìn)而造成的局面就是企業(yè)永遠(yuǎn)是校企合作的被動方。

2.3“雙師型”師資隊(duì)伍建設(shè)發(fā)展緩慢。

校企合作新模式已經(jīng)發(fā)展一段時期，然而作為高等教育的核心環(huán)節(jié)，師資隊(duì)伍的建設(shè)和提高依然沒有提上日程，“雙師型”師資力量嚴(yán)重短缺。雖然近年來高校的用人招聘提高了專業(yè)要求，但理論經(jīng)驗(yàn)豐富的青年教師嚴(yán)重缺乏實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，并不符合校企合作新模式的具體要求，就更不能夠滿足參與企業(yè)實(shí)踐和管理流程的合作要求了。

3 當(dāng)前我國校企合作新模式的主要措施。

3.1打破壁壘讓企業(yè)走進(jìn)校園。

校企合作新模式就是一種“訂單式”的培養(yǎng)模式，就是在高校范圍內(nèi)實(shí)現(xiàn)學(xué)生接觸專業(yè)崗位和企業(yè)了解學(xué)生素質(zhì)的環(huán)節(jié)，實(shí)現(xiàn)這種教學(xué)模式最佳效果的方式就是高校要突破體制的壁壘，讓企業(yè)真正的走進(jìn)校園。高校要重視與企業(yè)合作的機(jī)遇，把握住校企合作這把金鑰匙，依賴于企業(yè)在校園內(nèi)的便捷優(yōu)勢來強(qiáng)化自身學(xué)科和科研領(lǐng)域的建設(shè)，這才是高校完善校企合作新模式的根本渠道。

3.2搭建共享平臺實(shí)現(xiàn)資源雙向流動。

校企合作雙方充分調(diào)動自身的資源優(yōu)勢，致力于培養(yǎng)既具備較強(qiáng)的專業(yè)理論知識能力，又具備一定社會實(shí)踐工作能力的社會型人才，這需要校企間進(jìn)行深度的合作，搭建資源共享平臺。高校為企業(yè)輸送行業(yè)領(lǐng)域的最新技術(shù)和專業(yè)技能，企業(yè)為高校提供充足的實(shí)踐和實(shí)驗(yàn)平臺，幫助高校提升專業(yè)的應(yīng)用性研究，資源的雙向流動既幫助了高校提升了人才培養(yǎng)質(zhì)量，又幫助了企業(yè)快速的提升其專業(yè)領(lǐng)域的市場競爭力。

3.3“師徒制”合作模式進(jìn)行高質(zhì)量人才培養(yǎng)。

“師徒制”合作模式是校企合作新模式的一個有效舉措。這種合作教學(xué)模式的最大優(yōu)點(diǎn)在于人才培養(yǎng)的精準(zhǔn)度，校企合作的“師徒制”模式使得教育深度向著具體點(diǎn)位靠近，不僅在專業(yè)培養(yǎng)上具備相當(dāng)大的優(yōu)勢，對教師和學(xué)生的職場精神培養(yǎng)也至關(guān)重要，學(xué)生在企業(yè)精英的帶領(lǐng)下能夠迅速的具備有擔(dān)當(dāng)、能吃苦、可上進(jìn)的職場品德，這些都是高校傳統(tǒng)教育所難以提供的寶貴財務(wù)。

綜上所述：校企合作的新模式探索證明了校企合作是校企雙贏的必經(jīng)之路，也是我國教育改革應(yīng)對市場發(fā)展需求的重大舉措。高校要僅僅抓住校企合作的金鑰匙，把握住校企合作新模式的優(yōu)勢，在各學(xué)科范圍內(nèi)全面開展深度的校企合作模式，為我國經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展輸送更多社會型、應(yīng)用型的技術(shù)人才，全面實(shí)現(xiàn)我國教育興國的宏偉戰(zhàn)略發(fā)展目標(biāo)。

----來源：中教思祺公眾號